开卷书摘》在舞蹈中学会应对进退的小女孩 艺术行政先行者平珩的年少回忆

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6岁时摄于南港老家前。

5月初、适巧疫情三级警戒宣布前,「舞蹈空间舞团」在「勥之2」发表两支形式、议题截然不同的舞作;与此同时,创办人暨艺术总监平珩出版首部著作《艺想天开:平珩的创意工作学》,凝炼40年从事艺术行政的「舞功」精髓,扭转外界对行政的刻板认知:和艺术家一样,行政人也亟需「创意」才能因应艺术创作的各种突发状况。

平珩在1984年设立「皇冠舞蹈工作室」、「皇冠小剧场」,1989年创办舞团,她在国立台北艺术大学任教至退休,身负「表演艺术联盟」理事和国家两厅院艺术总监等职务多年,常任评审、咨询委员并长期耕耘校园舞蹈教育,多元角色的历练,让她得将「艺术行政」阐释得相当现实与透彻,从没人知道「何谓艺术行政」的1980年代,她就和舞蹈界的伙伴「边摸石子边过河」一起卷起袖子干活儿。

若非平珩在书中提起,我们都忘了,在林怀民还没将「舞者」定名之前,台湾过去是称作「跳舞的」。在还没有「舞者」这个名称和职业观念的洪荒年代,这位投身舞蹈艺术的前辈,究竟是受到什么样的启发,热爱舞蹈至以身相许?

在没有「职业舞者」的年代

「小时候爱在家里蹦跳、做下腰、练特技动作。6岁就被爸爸送去学跳舞,我才知道,原来跳舞还有一起上课的地方。」平珩家早先住在南港台肥六厂宿舍,之后才搬到台北市现址。平珩在松江路的舞蹈社学舞两年后,母亲林婉珍带她去中山堂看澳洲芭蕾舞团表演,这才第一次看到正式的舞蹈演出:「哇!原来芭蕾是这样啊。」

相较下,在舞蹈社学的「只是有芭蕾的样子,不是正统的芭蕾」,「舞蹈社老师是从中国来的,以前唸体育,大概知道跳舞的form,我们会上基本动作,然后学一支一支的舞:星期一、三、五班学哪几支舞,如果跳得不错就晋升到二、四、六班学其他舞,年纪再大一点就上周末班。」

直到高中,方知芭蕾有术语。大学时期,平珩在《吉赛尔》、《天鹅湖》舞剧表演时曾向姚明丽老师学舞,参加第一届「新象国际艺术节」时则师事黄丽薰老师。尽管小时候学的是「像芭蕾的芭蕾」,当年具规模的舞蹈社并不多,李丹、平珩与姚淑芬等,都在同一家舞蹈社学舞。李丹是最早出国参加芭蕾大赛的台湾舞者,回台后曾在云门教课;平珩和姚淑芬则是国家文艺奖舞蹈类得主。

「我觉得跳舞蛮好玩,不只学习舞蹈,也在学习规则,可以感受到自己的成长和进步,如果表现不错,半年就能升一个班。舞蹈社每两年在中山堂公开演出。刚开始很多同学一起跳,跳一跳,同学就慢慢减少,发现自己跳的位置愈来愈重要,责任也慢慢加上来。」

而平珩这一学舞,就和舞蹈结下逾半世纪的缘分。1980年去纽约大学才接触到现代舞,即使隔一年她便决定不再跳舞,还是坚守在舞蹈界未曾离开。这背后,不得不说平珩的幸运是拥有一对开明的父母。站在女儿的梦想前,父亲平鑫涛竭尽所能提供后援,也因为有他的支持,不少舞者得以「皇冠舞蹈工作室╱小剧场」作为职涯出发的前哨站。

做「大事」的父亲、做「小事」的平珩

平家是艺文界名门,可平鑫涛也是白手起家,挨过苦日子,1954年创办皇冠杂志社,白天他还在台肥六厂当会计,晚上编杂志,一个人身兼数职多头烧。平鑫涛曾想唸美术,因父亲严格制止,只能务实地学会计,「所以我爸很早就决定,以后会全力支持小孩想做的事,他也确实做到了。」

纵使工作再忙,平珩的舞蹈发表会,平鑫涛也会拿着相机在家长群里冲锋陷阵帮女儿拍照,当舞台上跳舞的人数愈来愈少,毋须再用望远镜找小孩,平鑫涛更是骄傲。

即使今日「舞者」已经是个被认可的职业,平珩从自家舞团舞者身上,还是能看到家庭支持的可贵:在舞团待了10年的舞者,家人难得来看演出,却抱怨给票的座位差;年届30岁的男舞者,家人希望他能找份正经的工作……「光是舞蹈这样的『兴趣』要继续发展,都不是简单的事,我很庆幸,很早就获得家人的支持。」

平鑫涛像孩子的哆啦A梦,工作繁重依然能帮忙孩子解决作业难题,像是:高中运动会需要班旗,平珩留张字条给父亲,「爸爸就设计好一张图,还写上设计的意义,带去学校,老师问我可否留给他收藏。」大学话剧要演出黑人角色,「找爸爸研究脸怎么涂黑,为了音效,他还去录了一个盘带。」

平珩常和父亲分享经验和请教难题,「我爸是很容易规划梦想的人,可以把他的好奇化为实际的操作,我没他那么聪明和用力,我有时候动嘴多一点、不一定能做到。他是狮子座、是做大事的人,我是双子座、做的是小事,得从很多琐碎的小事去整理我自己。」

其实,平鑫涛眼里,平珩可是忙得团团转,他心疼女儿辛苦,不时关心工作室营运状况,也经常捧场小剧场举办的国内外演出,对这些有点「怪」的表演内容,无论能否理解,他都不排拒,也不肆意批评。「皇冠迷你艺术节」曾邀请纽约前卫爵士乐手John Zorn演出,3场票均售罄,平鑫涛自嘲是全场最老的观众,「他看完就说『哇!真是大开眼界』,非常开心。」平珩回忆道。

若说父女有相似处,平珩认为可能就是「好奇心和包容度」。正如她常挂在嘴边的:「就好玩嘛!」舞蹈的「好玩」,来自1980年代纽约层次多元的表演艺术环境,让平珩大开眼界,也让这群志同道合的伙伴有个擘画未来的想像。

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1980年代的纽约生活

1970年代,台湾只有中国文化学院、国立台湾艺专设置舞蹈专科,平珩唸的是淡江大学英语系,虽然没上过舞蹈史等课程,读的希腊罗马神话等西洋巨著却让她「对理解现代舞有些不小心的好运」。当她在纽约大学研究所接触到拉邦舞谱、讲述身体结构与动作关连的解剖学等课程时,才明白舞蹈也有身心学的专业,「小时候学舞就是copy,老师怎么做你就跟着做,老师说把脚举高,你就拼命举,也不管姿势正不正确。」

平珩从没想过留在纽约发展,因此,留学期间也就尽情看表演、看台湾当时阙如的艺术电影,当时没有著作权观念,常去林肯中心图书馆借舞蹈课的唱片copy「当蒐集资料」,「当时我跟罗曼菲是室友,讨论回台湾可以先做『工作室』,曼菲想请国外的老师到台湾教课、编舞也做演出,我说好啊!只是,万万没想到做行政就是。」

1980年出国,平珩只想去纽约,没考虑过其他国家,一方面是语言,另一方面,美国国务院在1960、70年代都会安排美国知名现代舞团到亚洲巡回,如:保罗.泰勒、玛莎.葛兰姆、荷西.李蒙等舞团,都曾带着巅峰时期的作品到台湾表演,影响台湾一票人1980年代出国学现代舞的风气。

1984年、皇冠小剧场出现之前,台湾没有小剧场空间。然而,1980年代的纽约,已是剧场发展的辉煌年代,有各式大、中、小型剧场,1983年碧娜.鲍许到布鲁克林音乐学院演出,更让她们注意到「下一波艺术节」。「有的剧场只有6颗灯,小剧场的可能性多、有各自风格,真是好玩。」

平珩创办的舞蹈空间舞团就以「没有明显风格」著称,广泛与国内外编舞家、剧团、音乐合作。「早期的舞蹈,都有特定的表现形式;现在舞蹈的可能性变多,不同的编舞家可以让舞团看到更广义的舞蹈和好玩之处,创造1+1大于2的可能性。」

舞蹈中的「群体」与「个体」

在纽约第一年,老师从葛兰姆的训练课教起,平珩在台湾没学过,感觉吃力、意识到「自己有点『晚』了」,同时,也发现自己缺乏舞者为追求完美而不惜苛刻练习的自虐特质,便毅然转向舞蹈理论的探究,从台前退居幕后。

回台之后,除了做工作室╱小剧场的规划营运,1986年林怀民邀她去国立艺术学院教舞谱学,1987年协助中研院胡台丽做原住民歌舞祭典采集,1989年成立舞团等,肩头责任愈扛愈多,和父亲一样,身兼数职多头烧。

平珩自认乐天,不管小时候照片或本人,经常是笑颜恬恬。小时候练舞很累当吃补,整天练习下来身上长痱子,睡醒好了,隔天练完又再发作;即使高中联考失利,得从台北搭火车晃到淡江唸书,她也能从中找到开心之处。平珩在舞蹈中学习到个性的彰显和群性的养成,个中道理也和艺术行政相通。

「怎么和他人配合,是舞蹈很重要的部分:站的队形、起步出发要抓到刚好的速度,从中学习秩序和逻辑,也考验空间感。舞蹈跟打击乐很类似,打击乐的基本速度要一致,节奏才能起得来,这部分就是训练合作,这是『群体』;如果是『个人』,要怎么让所有人的目光看到我,也要经过不断练习」,「我们从小在舞蹈中,很自然学习『应对进退』,这是大家比较感受不到的部分。」从观察小朋友的学舞反应和面对家长「跳舞除了开心,还有什么?」的提问,都让平珩从不同面向思考「舞蹈」,「跳舞就是要包容,双人舞、三人舞、四人舞等不同的队形,都是在训练你怎么处理跟其他人的关系,以及怎么跟你自己相处。」

舞蹈,行政,都是面对人的问题

「舞蹈、行政,都是处理『人』的问题。」平珩认为两者之间原理相通,「行政很难,事情都是一连串的流程,因为是对人,每个人又不一样,所以没有标准答案。」《艺想天开》是平珩为鼓励行政人「每天走同一条路固然令人安心,但是尝试走不同的路,或许也没想像中差别那么大」所写下的实际范例,她认为「创意」和「包容」能为行政带来乐趣及可能性。

「人际之间的争执吵架,都是因为坚持本位,有时候别人的提问,也能让我们思考:究竟自己需要的是什么,所以也不需要急于反驳。要处理『人』的事情不容易,分寸的拿捏也教不来,我们都是边走边看,如果遇到一时片刻无法解决的问题,就让时间飘过去。乡愿也没关系,但是要心机的乡愿,才能让事情往前推进。」

回顾40年的艺术行政,平珩笑说,事情很杂,自己边写也觉得悲情,「同时又庆幸还好有做这些事,如果人生的精华时间每天都做同样的事,不是很无聊吗?」

本文作者:吴垠慧

(本文摘自《PAR表演艺术 11月号第342期》)

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     发布于 2021-11-21 00:03:40  回复
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